第一章总则

为进一步加强教学管理，提升教学质量，客观、公正地评价教师的工作表现，充分调动和激发教师的工作积极性与创造性，确保教师能够认真履行岗位职责，特制订5001拉斯维加斯教师教学督导评价办法。

本办法旨在通过科学、规范的评价机制，全面了解和掌握教师在教学过程中表现出的能力与水平，为进一步改进教学方法、提升教学效果提供有力依据，同时也为教师职业发展提供支持与指导。

第二章督导工作委员会组织机构

由党委书记、院长担任主任，其他院级领导担任副主任，负责督导的职能部门人员、学院教学督导员担任委员。

第三章教学督导评价对象和内容

教学督导评价对象：所有任课教师(专职教师、兼职教师)。

教学督导评价内容：教师的教学方法、教学效果；教师的备课情况、作业批改情况、课后辅导情况、教学进度、实验实习计划落实情况及质量等。

教学督导评价计分方式：考核得分=督导组评价打分*90%+督导信息员评价打分*10%+浮动分

教学督导评价总分为100分，超过100分按100分计。

第四章教学督导评价方法

每一位教师的教学督导评价成绩由三个部分组成：

（一）督导组评价打分

由科研与质量监管处安排听课计划，督导组每学年对每位任课教师至少听课一次，听课前不通知被听课教师。督导组对被检查教师从课堂教学组织、语言、教态、板书、教法、教具使用、理论联系实际、教书育人等方面进行综合评价，并量化打分，采用百分制。各项所占权重见《5001拉斯维加斯督导听课评议表》。

（二）督导信息员（各班学习委员）评价打分

由督导信息员对所有任课教师就师风师德、教学方法、教学纪律、教学效果、作业批改、课后辅导等方面进行量化打分。采用百分制，各项所占权重见《5001拉斯维加斯教师教学质量调查表》。

（三）浮动分

教学经验得到学院督导组推广者一次加分2分。

对督导反馈过程中负面影响较大教师，经督导组考核，情况属实者扣2分。

第五章教学督导评价中一些具体问题的处理

（一）—个学期有课的教师的年度教学督导评价成绩：考核年度中只有一学期有课、另一学期因故无课的教师，以有课学期的教学督导评价成绩作为年度的评价成绩。

（二）对年度无课教师教学督导评价成绩的处理：对于整年度无课的教师，原则上按最近一年的教学督导评价成绩处理。

第六章教学督导评价成绩的适用范围

依本办法取得的教学督导评价成绩，提供给学院，作为教师年终考核督导评价依据。

第七章附则

本办法自发布之日起执行。同时废止原有的《5001拉斯维加斯督导工作量化考核方案》（辽地院院发〔2010〕28号）。

本办法由科研与质量监管处负责解释。

附件1：《5001拉斯维加斯督导听课评议表》

附件2：《5001拉斯维加斯教师教学质量调查表》

附件1

5001拉斯维加斯督导听课评议表

授课教师				课程名称							听课地点
项目	评议内涵（A级参考标准）										评价级别参考、得分
											A	B	C		D	得分
1、教案编写	教案格式规范、内容齐全，有课堂设计、时间安排、疑点难点解决方案等，与课程标准、教学计划相符。										10	9	8		6
2、课堂组织	教学环节完整、紧凑，时间分配合理，师生互动交流适当。鼓励引导学生发表个人观点、提出问题并能给予有意义的解答及总结。										12	11	10		7
3、课堂讲解	目的明确，概念准确，层次清楚，条理性强										30	27	24		18
	突出重点，化解难点，深入浅出，讲解透彻。
	教学内容对接岗位能力目标，体现工匠精神、职业道德等思政元素。
4、教学方法	教学方法多样丰富，紧密契合课程内容，适合学生实际；具有一定的启发性，注重调动学生的主动思维；注重培养学生分析问题、解决问题的能力。										15	14	12		9
	根据教学需要，能恰当使用先进的教学手段，应用多媒体课件等信息化工具，操作规范、熟练；能合理、正确使用教具等，或能精心设计，教学手段整合合理。
	理论联系实际，举例生动、恰当。
5、教态及语言表达	仪表端庄、衣着整洁、举止文明、自然亲切；声音洪亮，吐字清晰；语速适中、抑扬顿挫、富于变化、表达清楚；语言生动、活泼，有一定的艺术性。										12	11	10		7
6、板书设计	布局合理、工整、简洁、清楚、美观。										9	8	7		5
7、教学效果	课堂教学效果好。教师能按照教学目标，全面完成教学任务。										12	11	10		7
评议结果	优		良			中			差		总分

注：优（90分以上），良（80-89分），中（70-79分），差（70分以下）